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您的位置：首頁(yè) > 學(xué)員好評(píng)真實(shí)案例
學(xué)生困境： 學(xué)生初次留學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)不同課程的特質(zhì)、先修順序、難度等均不了解，擔(dān)心選到不合適的課程影響后續(xù)學(xué)習(xí)，希望能定制一套適合自己基礎(chǔ)和發(fā)展的
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指導(dǎo)導(dǎo)師：Winifred
曼徹斯特大學(xué)-社會(huì)學(xué)-碩士
咨詢(xún)輔導(dǎo)
學(xué)生困境： 這位同學(xué)就讀香港樹(shù)仁大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。由于課程作業(yè)特別繁重，而且老師評(píng)分嚴(yán)格，加上自己外出交換一年，需要比其他同學(xué)多用一年時(shí)間才能
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指導(dǎo)導(dǎo)師：Nan
南安普頓大學(xué)-會(huì)計(jì)金融-碩士
咨詢(xún)輔導(dǎo)
學(xué)生困境： 這位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)要求較高，本次需要完成兩門(mén)作業(yè)，希望能夠由一位善于啟發(fā)思路、并能在尊重其個(gè)人想法基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)的導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo)。
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指導(dǎo)導(dǎo)師：Leven
利物浦大學(xué)-市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)-碩士
咨詢(xún)輔導(dǎo)
學(xué)生困境： 學(xué)生本科的最后一個(gè)學(xué)期，有門(mén)課掛科補(bǔ)考，家長(zhǎng)來(lái)聯(lián)系的我們。授課老師在明確學(xué)生基礎(chǔ)后，每次課后都針對(duì)性的給到練習(xí)題和布置整理的作業(yè)幫
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指導(dǎo)導(dǎo)師：Danny
貝爾法斯特女王大學(xué)-電氣工程-博士
咨詢(xún)輔導(dǎo)
學(xué)生困境： 這位學(xué)生從最初對(duì)課業(yè)茫然沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)通過(guò)各項(xiàng)跟盯，保持和學(xué)生基本每天都聊天的頻率使學(xué)生學(xué)習(xí)已失提升，和家長(zhǎng)也積極主動(dòng)的展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)
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指導(dǎo)導(dǎo)師：Alex
薩斯喀徹溫大學(xué)-電子計(jì)算機(jī)工程-博士
咨詢(xún)輔導(dǎo)
論文DDL快到了，越著急思路越混亂，不知道從哪里開(kāi)始著手寫(xiě)
論文引用不當(dāng)，被指控學(xué)術(shù)不端，但是不知道如何申訴才有效
無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)，不清楚如何答到給分點(diǎn)上，需要老師隨時(shí)答疑
家長(zhǎng)咨詢(xún)，孩子一門(mén)課程掛科，不清楚申訴流程和成功幾率，想尋求專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
家長(zhǎng)咨詢(xún),兒子補(bǔ)考掛科，聽(tīng)說(shuō)碩士申訴掛科很難通過(guò)，擔(dān)心畢不了業(yè)
對(duì)自我要求比較高，害怕開(kāi)學(xué)跟不上，希望能提前預(yù)熱課程知識(shí)
研究生課程好多都是跨學(xué)科內(nèi)容，自學(xué)的效率太低了，需要盡快輔導(dǎo)跟上
拿到作業(yè)題之后，沒(méi)有思路，擔(dān)心做不好成績(jī)過(guò)低而掛科
專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容難度太大了，跟不上老師講課節(jié)奏，害怕期末掛科
對(duì)自我要求比較高，害怕開(kāi)學(xué)跟不上，希望能提前預(yù)熱課程知識(shí)
論文構(gòu)思好久還是沒(méi)有思路，也不知道去哪找靈感，咨詢(xún)一對(duì)一輔導(dǎo)
研究生課程好多都是跨學(xué)科內(nèi)容，自學(xué)的效率太低了，需要盡快輔導(dǎo)跟上
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