在寫作中使用直接引用會提升作品質量，并在評估中展示研究和觀點的證據。海馬課堂論文輔導將探討如何在作業(yè)中使用不同的引用。

　　直接引用、釋義、引述和參考之間的區(qū)別是什么?

　　在作業(yè)中，需要引用、釋義、引述和參考他人已完成的工作，以支持或挑戰(zhàn)論點。在學習過程中會同時使用這些方法，因此理解它們的區(qū)別很重要。

　　這些短語的含義是：

　　引用(Quoting)：復制原文中的原話，使用引號和作者姓名，例如從閱讀清單上的書籍或文章中引用。

　　釋義(Paraphrasing)：用自己的話重新表述并簡化原文內容，不使用引號，然后寫上作者的姓氏和出版年份。

　　引述(Citing)：寫上作者的姓氏、出版年份，對于直接引用還需要寫明頁碼，用來標注直接引用或釋義信息的出處。

　　參考(Referencing)：指的是文末參考文獻列表中列出的出版物。

　　何時使用直接引用

　　在學術寫作中，有多種原因需要使用直接引用。通常會在作業(yè)中將其作為觀點的例子，但具體用法因學科而異。例如，歷史或社會學專業(yè)的學生引用方式與生物學或計算機專業(yè)的學生不同。需要查閱課程手冊、與導師交流，并從之前作業(yè)的反饋中學習如何在課程中使用直接引用。廣泛閱讀也有助于理解本領域學者的寫作方式。

　　直接引用適合用于定義或描述特定概念，而從其他來源進行釋義或總結則展示了對內容和整體思想的理解。在大多數寫作中應盡量總結來源內容，而在需要產生強烈影響時再使用直接引用。要讓讀者清楚你理解了引用及其語境，并解釋為什么選擇引用而不是釋義。

　　正確使用引用能夠支持論點并提升作業(yè)質量。應選擇支持論點的引用，而不是看起來“好看”或聽起來令人印象深刻的引用。要確保理解引用在語境中的含義，并在寫作中解釋它的意義。斷章取義或錯誤解讀引用來支持論點不會提升分數。

　　要規(guī)劃寫作、結構和關鍵論點，然后選擇要包含的引用。提前選擇引用容易導致寫作被引用牽著走，不斷嘗試把一個引用和另一個引用聯(lián)系起來。僅僅因為看起來好聽而去連接不相關的觀點，并不會幫助得出準確結論，反而可能對評估產生負面影響。

　　使用直接引用

　　經常會在段落中間使用直接引用。要在引用開頭和結尾使用雙引號，完全照搬原文，并標注來源，否則作品可能被視為抄襲。例如：

　　根據 Gross 的說法，(開引號)“決定我們如何思考和感知的不僅是語言的詞匯，還有語法。”(關引號)(1996，第317頁)。

　　引用必須在寫作中邏輯合理，且要自然融入。批改者不應覺得引用突兀。可以考慮通過討論含義或補充信息來對引用進行評論。例如：

　　決定我們如何思考和感知的不僅是語言的詞匯，還有語法。在霍皮語中，不區(qū)分過去、現在和未來，它是一種(開引號)“無時間的語言”(關引號)(Gross, 1996，第324頁)，與英語相比。在歐洲語言中，時間被視為一個客觀實體，好像是一個等距刻度的尺子。過去、現在和未來有清晰的區(qū)分，對應于尺子的三個獨立部分。

　　短引用

　　將少于三行的短引用包含在正文中。使用引號將引用與自己的寫作區(qū)分開來。示例如下：

　　此外，(開引號)“決定我們如何思考和感知的不僅是語言的詞匯，還有語法”(關引號)(Gross, 1996，第317頁)。

　　長引用

　　對于超過三行的直接引用，要與正文分開，在引用上下各空一行，并縮進。長引用應使用單倍行距(不同于正文可能的雙倍或1.5倍行距)?？s進的引用不需要引號。示例如下：

　　在寫到霍皮語(一種美洲原住民語言)時，Gross 寫道：

　　(縮進開始)

　　在霍皮語中，不區(qū)分過去、現在和未來;它是一種無時間的語言，與英語相比，盡管它確實能表示持續(xù)時間，即一個事件持續(xù)多久。在歐洲語言中，時間被視為一個客觀實體。(Gross, 1996，第317頁)

　　(縮進結束)

　　語言在時間處理上的區(qū)別很有意思，也與論點相關，因為……

　　省略引用的部分

　　使用省略號(三個點)來省略引用的一部分，并標明刪去的地方。不要在省略時改變引用的含義。例如：

　　Gross(1996，第137頁)指出，在語言中(開引號)“決定我們如何理解的，不僅僅是詞匯……(點點點)，還有語法”(關引號)。

　　澄清引用

　　可以在引用中加入方括號內的詞語，使其含義更清楚。這叫做插入說明。例如：

　　Gross 強調了對比：(開引號)“在霍皮語中，不區(qū)分過去、現在和未來(開方括號)[然而](關方括號)在歐洲語言中……(點點點)有清晰的區(qū)分(開方括號)[它們](關方括號)。”(關引號)(Gross, 1996，第317頁)。

　　參考文獻

　　Gross, R. (1996). 《心理學：心智與行為的科學》(第3版)。Hodder & Stoughton