學(xué)術(shù)不端培訓(xùn)和理解

　　你參加了學(xué)校的academic misconduct training，并且通過了測(cè)試嗎? 學(xué)校通常會(huì)要求學(xué)生參加學(xué)術(shù)不端培訓(xùn)，確保他們了解學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本要求。如果你沒參加或沒通過，可能會(huì)被視為疏忽。

　　你對(duì)academic misconduct的理解是怎樣的呢? 這是用來測(cè)試你對(duì)學(xué)術(shù)不端概念的認(rèn)知，尤其是在引用、抄襲等方面的理解。如果你的理解存在偏差，可能會(huì)影響你的辯解。

　　你對(duì)plagiarism的理解又是怎樣的呢? 問題針對(duì)的是學(xué)生對(duì)抄襲(plagiarism)的定義和認(rèn)識(shí)。學(xué)生必須清楚什么行為被視為抄襲，比如未經(jīng)授權(quán)復(fù)制他人工作、錯(cuò)誤引用等。

　　對(duì)具體指控的回應(yīng)

　　你知道為什么被邀請(qǐng)參加聽證會(huì)嗎? 這通常是確認(rèn)學(xué)生是否理解自己面臨的指控，以及是否理解案件的嚴(yán)重性。

　　你承認(rèn)自己plagiarise的罪名嗎? 這是一個(gè)直接的問題，旨在了解學(xué)生是否承認(rèn)自己的行為涉及抄襲。如果你承認(rèn)抄襲，可能會(huì)受到更嚴(yán)重的處罰。

　　你來解釋下論文重復(fù)率這么高的原因? 如果論文的查重率較高，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生解釋原因。學(xué)生需要清楚地說明引用或重寫的過程，避免不當(dāng)使用他人觀點(diǎn)或內(nèi)容。

　　引用和修改過程的細(xì)節(jié)

　　你都是如何改寫引用文獻(xiàn)的? 如果你曾使用他人的文獻(xiàn)，需要說明你如何對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)述或改寫。如果轉(zhuǎn)述不當(dāng)或沒有清楚標(biāo)明來源，可能會(huì)被視為抄襲。

　　你在改寫的過程中有復(fù)制粘貼的行為嗎? 這個(gè)問題針對(duì)的是學(xué)生是否在修改文獻(xiàn)時(shí)直接復(fù)制粘貼內(nèi)容。如果確實(shí)有復(fù)制粘貼，學(xué)校可能認(rèn)為這是抄襲行為。

　　你在寫作的過程中，有使用任何AI軟件或是翻譯軟件嗎? 隨著技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)生使用AI或翻譯工具幫助寫作。這類工具如果被不當(dāng)?shù)厥褂茫部赡鼙徽J(rèn)為是學(xué)術(shù)不端，尤其是在沒有明確標(biāo)明的情況下。

　　引用來源和驗(yàn)證

　　你的文獻(xiàn)都是從哪兒找的(source of reference)? 學(xué)?？赡軙?huì)問你引用文獻(xiàn)的來源，目的是確認(rèn)這些文獻(xiàn)是否可靠，是否按要求正確引用。

　　你能找到你引用的這個(gè)作者的文章來源嗎? 這個(gè)問題檢查你引用文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和可信度。如果你不能提供作者或文章的具體來源，這可能被視為疏忽或故意不當(dāng)引用。

　　聽證會(huì)結(jié)束前的機(jī)會(huì)

　　會(huì)議結(jié)束之前，你有什么想問的問題? 這是最后的提問環(huán)節(jié)，允許學(xué)生表達(dá)自己的看法或提供進(jìn)一步的解釋。在此時(shí)，你可以提出自己對(duì)案件的疑慮，或者解釋自己認(rèn)為有誤的地方。

　　總結(jié)

　　學(xué)術(shù)不端聽證會(huì)的關(guān)鍵在于學(xué)生是否能夠清楚、準(zhǔn)確地解釋自己的行為，尤其是在引用、重寫、使用工具等方面。避免抄襲和學(xué)術(shù)不端，學(xué)生必須時(shí)刻保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，正確引用來源，并對(duì)自己論文的每個(gè)部分負(fù)責(zé)。

　　如果你正在面臨學(xué)術(shù)不端的指控，記得要冷靜應(yīng)對(duì)，準(zhǔn)備好充分的證據(jù)來支持自己的申辯。如果需要幫助，海馬課堂的專業(yè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)處理了超過9200個(gè)留學(xué)申訴案例，隨時(shí)為你提供支持和指導(dǎo)。