在南安普頓大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)面臨掛科的情況，而對(duì)于掛科后的處理方式以及相關(guān)申訴問(wèn)題，需要有清晰的了解。點(diǎn)擊藍(lán)字可以直接咨詢(xún)海馬課堂申訴老師哦！

一、軟掛政策及條件

南安普頓大學(xué)允許學(xué)生對(duì)最多 30 學(xué)分的課程進(jìn)行軟掛，但有一定限制條件。首先，這些課程不能是核心課程，其次，學(xué)生的平均分必須達(dá)到及格線(xiàn)。這一政策為學(xué)生在一定程度上提供了一些靈活性，若符合條件，學(xué)生可以在不嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)進(jìn)度的情況下，對(duì)軟掛課程進(jìn)行后續(xù)處理。

二、補(bǔ)考與重修機(jī)會(huì)

(一)補(bǔ)考機(jī)會(huì)

本科生和碩士生均有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)

這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的彌補(bǔ)成績(jī)的途徑。只要補(bǔ)考通過(guò)，學(xué)生仍然可以正常升學(xué)，繼續(xù)他們的學(xué)業(yè)進(jìn)程。這意味著一次掛科并不一定會(huì)成為學(xué)業(yè)道路上的巨大障礙，學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)努力在補(bǔ)考中取得合格成績(jī)，從而保持學(xué)業(yè)的連續(xù)性。

補(bǔ)考分?jǐn)?shù)上限

然而，需要注意的是，補(bǔ)考是有分?jǐn)?shù)上限的。本科生的補(bǔ)考上限為 40 分，碩士生的補(bǔ)考上限為 50 分。這就要求學(xué)生在面對(duì)補(bǔ)考時(shí)，不僅要爭(zhēng)取通過(guò)，還要盡可能取得較好的成績(jī)，因?yàn)檫@個(gè)上限可能會(huì)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生影響，比如在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、進(jìn)一步深造等方面。

(二)重修課程

內(nèi)部重修

學(xué)生需要重修所有課程。這種方式相對(duì)全面，適合那些在整個(gè)課程體系中存在較多知識(shí)漏洞或者希望全面鞏固知識(shí)的學(xué)生。雖然需要投入更多的時(shí)間和精力，但可以系統(tǒng)地重新學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

外部重修

僅重修掛科的課程。這種方式更為針對(duì)性，適合那些在特定課程上出現(xiàn)問(wèn)題，但其他課程掌握較好的學(xué)生。可以集中精力解決掛科課程的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，減少不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但同樣，重修也有分?jǐn)?shù)上限，學(xué)生需要在重修過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，爭(zhēng)取達(dá)到較好的成績(jī)。

三、申訴情況

(一)申訴的必要性場(chǎng)景

一次性?huà)炜普n程過(guò)多或補(bǔ)考未通過(guò)

當(dāng)學(xué)生面臨這種情況時(shí)，申訴可能是他們爭(zhēng)取繼續(xù)學(xué)業(yè)或者改善學(xué)業(yè)狀況的重要途徑。通過(guò)申訴，學(xué)生可以向?qū)W校解釋掛科的原因，可能是由于特殊情況如突發(fā)疾病、家庭變故等影響了學(xué)習(xí)，或者對(duì)考試評(píng)分存在異議等，希望學(xué)校能夠給予重新評(píng)估或者提供其他解決方案。

收到學(xué)術(shù)不端指控

這是一個(gè)較為嚴(yán)重的情況。如果學(xué)生被冤枉抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，申訴是維護(hù)自己權(quán)益的關(guān)鍵步驟。學(xué)生需要保留好相關(guān)證據(jù)，如自己的研究筆記、寫(xiě)作過(guò)程記錄等，向?qū)W術(shù)部門(mén)進(jìn)行有力的申訴。只有證據(jù)充分且申訴合理，才能洗清冤屈，確保自己的學(xué)業(yè)不受不公正的影響。

不希望通過(guò)補(bǔ)考提高分?jǐn)?shù)

有些學(xué)生可能認(rèn)為補(bǔ)考的分?jǐn)?shù)上限限制了他們?nèi)〉酶贸煽?jī)的可能性，或者希望通過(guò)其他方式來(lái)提升自己的課程成績(jī)。在這種情況下，申訴可以是他們嘗試尋求其他解決方案的途徑，比如請(qǐng)求學(xué)校重新評(píng)估課程成績(jī)的計(jì)算方式或者提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提高成績(jī)。

收到學(xué)術(shù)警告

學(xué)術(shù)警告意味著學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)引起了學(xué)校的關(guān)注。此時(shí)申訴可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向?qū)W校說(shuō)明自己的情況，提出改進(jìn)計(jì)劃和措施，爭(zhēng)取學(xué)校的理解和支持，避免進(jìn)一步的學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

(二)應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)不端指控的申訴策略

對(duì)于因抄襲被指控學(xué)術(shù)不端的情況，學(xué)生首先要保持冷靜，不要驚慌失措。積極收集證據(jù)是關(guān)鍵，要仔細(xì)回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出能夠證明自己沒(méi)有抄襲的證據(jù)。在申訴過(guò)程中，要清晰、有條理地向?qū)W術(shù)部門(mén)闡述自己的情況，強(qiáng)調(diào)證據(jù)的真實(shí)性和可靠性。同時(shí)，要表現(xiàn)出積極的態(tài)度，表明自己對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重視以及愿意改正錯(cuò)誤(如果確實(shí)存在一些疏忽或不當(dāng)行為)的決心。通過(guò)合理的申訴，爭(zhēng)取讓學(xué)校重新審查案件，還自己一個(gè)清白，保障自己的學(xué)業(yè)能夠順利進(jìn)行。

南安普頓大學(xué)為學(xué)生提供了一定的掛科后處理機(jī)制，包括補(bǔ)考和重修等方式，但在不同情況下，學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況合理選擇，并了解申訴的相關(guān)情況，以便在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)、有效地應(yīng)對(duì)，保障自己的學(xué)業(yè)權(quán)益和未來(lái)發(fā)展。

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