以下是我們詳細介紹USP中學(xué)術(shù)誠信的含義、學(xué)術(shù)不誠實的構(gòu)成以及其后果。

尊重學(xué)術(shù)過程的誠信

伴隨學(xué)術(shù)自由而來的權(quán)利和責(zé)任是大學(xué)知識誠信的核心。因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中誠實行事。

學(xué)術(shù)成就通常是根據(jù)學(xué)生獨立完成的工作來評估的。如果學(xué)生取得了不是自己努力的成果、言辭或思想的學(xué)分，那么就是不誠實的。這種不誠實破壞了大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的誠信，因此會受到懲罰。

USP的學(xué)生應(yīng)該講真話。在與學(xué)術(shù)過程有關(guān)的任何方面，對事實的歪曲、重要遺漏或偽造都是不可接受的。對學(xué)術(shù)過程誠信的誤解不會被視為對不誠實工作的借口。如果學(xué)生對某些問題對他們在特定模塊中的工作產(chǎn)生疑問，或?qū)嵺`中的解釋有所疑惑，他們應(yīng)該咨詢該模塊的講師或USP學(xué)術(shù)主任，以避免嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不誠實指控。

基本政策

學(xué)生在任何練習(xí)(例如主題、報告、筆記本、演出、計算機程序、模塊論文、測驗或考試)上的姓名被視為保證該練習(xí)是學(xué)生自己的思想和學(xué)習(xí)成果，用自己的話陳述，并且是在沒有幫助的情況下完成的，除非使用引號、引用和腳注明確承認了印刷來源或其他外部幫助的使用。在某些情況下，講師或部門可以授權(quán)學(xué)生共同解決問題或完成項目;這樣的努力必須明確標(biāo)明是合作的結(jié)果。除非事先獲得所涉及模塊的講師許可，否則學(xué)生不得在多個模塊中提交相同的練習(xí)。如果學(xué)生意識到可能存在重疊的任務(wù)，應(yīng)在假定一個努力可以滿足兩個模塊要求之前與他們的講師咨詢。

當(dāng)合作被授權(quán)時，學(xué)生應(yīng)清楚知道哪些部分的任務(wù)必須獨立完成。

使用來源

在準(zhǔn)備作業(yè)時，學(xué)生通常需要或被要求使用外部的信息或觀點來源。所有這些來源都應(yīng)在參考文獻中列出。

對于所有不是常識且沒有普遍共識的具體事實，必須進行腳注引用。新的發(fā)現(xiàn)或有爭議的觀點必須在引用中標(biāo)明來源，并具體引用版本和頁碼，即使學(xué)生用自己的話重新表達了這些內(nèi)容。包括他人的書面或口頭陳述的任何部分(即使只是短語或句子)的逐字引用都需要在引號中進行引用，并使用適當(dāng)?shù)臍w屬約定。引用通常應(yīng)包括作者、標(biāo)題、版本和頁碼。(超過一句的引文通常從文章的正文縮進，不加引號，并由作者、標(biāo)題、版本和頁碼進行標(biāo)識。)如果明確標(biāo)識了(作者、標(biāo)題、版本、頁碼)，那么對他人作品內(nèi)容的改寫或概括并不是不誠實的，但這樣的改寫并不構(gòu)成獨立的工作，可能會被講師拒絕接受。

實驗室工作和作業(yè)

筆記本、家庭作業(yè)和調(diào)查或?qū)嶒瀳蟾姹仨毞吓c所有其他書面作業(yè)相同的標(biāo)準(zhǔn)。如果工作中有任何部分是由多人共同完成的，或者如果實驗或分析的任何部分不是由作者本人完成的，那么在提交報告時必須聲明這一事實。顯然，學(xué)生偽造或編造數(shù)據(jù)是不誠實的行為。

創(chuàng)造性作品

假設(shè)一個作品是學(xué)生個人創(chuàng)作的，意味著除了其他人的偶然批評外，沒有其他任何幫助。學(xué)生不得誠實地使用已發(fā)表的作品、電影、廣播、電視、講座或類似來源中的故事材料、措辭或?qū)υ?，而不進行充分的承認。

考試、測驗和測試

在寫考試和測驗時，學(xué)生需要完全依靠自己的記憶和能力作答，除了講師明確授權(quán)的幫助外，不能得到任何幫助。

在考試和測驗中作弊可以采取以下至少以下形式：讓他人代替自己參加考試或測驗;攜帶未經(jīng)授權(quán)的材料進入考場，以獲取不公平的幫助;未經(jīng)授權(quán)占有考試或考試材料;故意錯過考試以獲取優(yōu)勢;在考試中抄襲;在自由作答的考試中進行不當(dāng)合作或未經(jīng)授權(quán)的幫助;其他破壞公平性和降低對學(xué)生工作評估客觀性的行為。

其他不誠實行為形式

除了如上所述對來源的欺詐性使用之外，不誠實行為還包括多種繞過旨在產(chǎn)生公平成績的程序的違規(guī)行為。使用商業(yè)“研究”公司的服務(wù)是作弊和可懲罰的行為。學(xué)生不得將課程作業(yè)基于以往年份的論文、報告或其他練習(xí)。學(xué)生也不得提交旨在滿足多個模塊要求的論文、報告或其他練習(xí)。在畢業(yè)前或畢業(yè)后，對成績記錄或評分程序進行任何形式的偽造都是不誠實的行為?？哿?、移除或銷毀其他學(xué)生需要的課堂練習(xí)材料與抄襲一樣違反了學(xué)術(shù)過程的誠信，雖然這不是剽竊行為。在對學(xué)術(shù)不誠實案件進行調(diào)查過程中說謊也是不可接受和可懲罰的。

學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)被介紹到的每個新的計算機操作領(lǐng)域中都要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)其原則。未經(jīng)授權(quán)的合作、未經(jīng)授權(quán)借用他人的數(shù)據(jù)或程序，以及將USP計算機用于不道德的目的，都可能受到紀(jì)律處分甚至法律行動。

社區(qū)價值觀和利益

如果整個大學(xué)社區(qū)的成員(包括教師、學(xué)生和員工)都對學(xué)生行為準(zhǔn)則所基于的原則感到承諾，那么大學(xué)社區(qū)的利益和長期福祉將得到最好的服務(wù)。教師被敦促審查他們評估學(xué)生工作的程序，并避免可能使學(xué)生容易走捷徑或獲得未經(jīng)授權(quán)幫助的情況和過程。學(xué)生被敦促考慮到他們的教育的公共價值取決于評分系統(tǒng)的完整性，任何形式的學(xué)術(shù)不誠實都會削弱這些成績的價值。如果他們了解到有作弊行為或?qū)φ呋虺绦蜻M行不公平利用的同學(xué)，他們應(yīng)匿名地向USP學(xué)術(shù)總監(jiān)報告。

尊重學(xué)術(shù)過程的誠信是重要且必要的。這并不意味著要削弱USP的同伴關(guān)系。我們所有人都從我們的同事身上學(xué)到東西;在適當(dāng)?shù)臅r候，我們也可以從同學(xué)那里得到指導(dǎo)、建議和鼓勵。

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