在美國大學(xué)選課是一門藝術(shù)。選課太難，容易掛科，掛科后還不能補(bǔ)考，只能交錢重修；選課過于簡單，學(xué)分可能修不夠，不能按時畢業(yè)。下面小編為大家介紹美國大學(xué)本科新生如何選課。

由于美國本科是通識教育，一門專業(yè)基礎(chǔ)課往往由數(shù)位老師任課，有的老師講課生動有趣、充滿魅力;有的老師講課枯燥乏味、催人入睡;有的老師是“殺手”，有的則是“水車”。

所謂殺手就是每年設(shè)定末位淘汰政策，考試成績排在后面的學(xué)生，很可能淪為犧牲品;所謂“水車”當(dāng)然就是同學(xué)們順利通過，皆大歡喜啦!

通常來說，美國本科課程分為三類，分別是基礎(chǔ)課、選修課程和專業(yè)課程三種。

1.基礎(chǔ)課程：為專業(yè)課程打基礎(chǔ)，也可以培養(yǎng)對其他課程的興趣。

2.選修課程：相對較為自由，但需要按照難度順序依次學(xué)習(xí)，必須修完第一階段的課程，才能開始第二段。

3.專業(yè)課程：與專業(yè)匹配度最高的課程，一般分為普通學(xué)位難度和榮譽(yù)學(xué)位難度。

更為通俗地來講，美國大學(xué)的課程主要由大課和小課組成。

1.Lecture(大課/主課)是學(xué)生最主要、最重要的課程。大一、大二的通識課程以及很多基礎(chǔ)的專業(yè)課都是以大課形式來上的。Lecture主要由老師講授，學(xué)生人數(shù)較多，幾百甚至幾千人學(xué)生在一個教室里聽課。綜合性大學(xué)大課的機(jī)會較多，文理學(xué)院則相對較少。

2.小課(Session/Recitation)是由TA(Teaching Assistant)帶學(xué)生復(fù)習(xí)知識點、討論問題或者是進(jìn)行答疑，小課的目的是讓學(xué)生更好地消化和練習(xí)大課上老師所教授的知識內(nèi)容。同一大課的學(xué)生可能被分到不同的小課。

3.除了前兩者外，理科生還需要參加Lab(實驗課)，由TA帶領(lǐng)學(xué)生完成。比如CS、統(tǒng)計專業(yè)的實驗課，同學(xué)們會學(xué)習(xí)一些專業(yè)的應(yīng)用，完成相關(guān)編程或統(tǒng)計的作業(yè);在化學(xué)或生物實驗課上，學(xué)生會做研究，提交實驗報告。

選課時需要關(guān)注的四個時間點

大部分同學(xué)到了學(xué)校之后馬上就要開始選課，但還有一部分學(xué)校在開學(xué)前就可以選課了，對此，提醒同學(xué)在錄取后要及時關(guān)注學(xué)校后續(xù)發(fā)的郵件，提前選課的話會在郵件里進(jìn)行詳細(xì)地說明。

選課時需要注意幾個重要的時間點：學(xué)校發(fā)布plan課程的時間，正式register時間，drop課程without W時間，drop課程with W時間。

一般來說，每個學(xué)期開始2個月左右，學(xué)校會公布下學(xué)期的課程，這時同學(xué)們就能開始計劃、安排之后的課了。

在這個階段，留學(xué)黨們有充分的時間去思考、規(guī)劃下學(xué)期的課程，綜合考慮所選科目的熱門程度(是否是intro級別的大課，教授是否有聲望，或者是否為專業(yè)必備課程);課程的難度;時間安排合理與否;課程有沒有先修課要求等多個方面。最終做出最合理的安排。

為了防止熱門課程被其他人搶走，同學(xué)們可以提前計劃好幾套備選方案，有時一節(jié)課沒有位置后，往往會引發(fā)連鎖反映，為避免這種情況的發(fā)生，提前留幾條后路才是最明智的選擇!

選課當(dāng)天非常重要，網(wǎng)上選課的小伙伴們一定要選擇正常工作的電腦、手機(jī)，并找一個網(wǎng)好的地方，避免一切外界干擾。

校網(wǎng)在選課時比較容易癱瘓，因此，大家最好提前做好準(zhǔn)備，進(jìn)到系統(tǒng)里并不斷刷新頁面，查看好還有哪些課程有名額，如果卡點登陸，很有可能心儀的課已經(jīng)被別人選走了。

雖然有些學(xué)校會提供幾輪選課機(jī)會，不過趕早不趕晚，犧牲一點個人時間將課程安排妥當(dāng)，一塊大石頭也總算放下了。

對于選不上的同學(xué)們也不用太擔(dān)心，因為那些大課可能會有人退課，時常刷新著點頁面，看到有空缺立馬占上名額，同樣是圓滿的結(jié)局!根據(jù)以前學(xué)姐學(xué)長總結(jié)出的經(jīng)驗，一般清晨或者深夜更容易搶到好課哦!

開始上課后，難免發(fā)現(xiàn)課程和想象中不太一樣，不想耽誤時間在期待值不高的課上該怎么辦呢?同學(xué)們可以選擇退課。

大家根據(jù)自己學(xué)校的academic calendar查找“drop without W”的時間點。通常是在開學(xué)1周之后可以把自己的課程drop，然后register其他課程，也可以在學(xué)分允許的情況下只drop不register。

如果在drop course without W之后再drop課程，最后拿到成績單時這門課程依舊會有顯示，final grade會顯示一個“W”。一般with W的截止日期會在開學(xué)1-2個月后。雖然在成績單中有顯示，但并不算學(xué)分，不用擔(dān)心自己的GPA會受到連累，不過需要注意的是，未來提交成績單的時候，學(xué)?；蚱髽I(yè)可能會對你有一個做事缺乏毅力的初印象，因此，做決定時還需慎重。

一旦過了drop courses with W的日期，就再無反悔的機(jī)會了，即使學(xué)的再爛，還是要參加最后的考試。

學(xué)校為了保證大四的學(xué)生可以按時畢業(yè)，會讓大四的學(xué)生優(yōu)先選擇自己的課程，尤其是一些專業(yè)課程，然后由高到低的順序依次選擇。

因此對于新生而言，很有可能是選不上自己的課程的，不過美國大學(xué)有個Waitlist的設(shè)置，如果想選的課程已被選滿，可以進(jìn)到Waitlist里排隊。一旦有其他的學(xué)生從這門課退課，Waitlist里面的學(xué)生就有機(jī)會加入到這門課里面。

如果Waitlist的課程一直沒人退課，學(xué)生其實還是有機(jī)會上這門課的。可以在開學(xué)前兩周去旁聽這門課，課后通過郵件或面對面跟教授表達(dá)自己想上這門課的意愿，很多時候教授是有權(quán)限手動把學(xué)生加到自己的課程里的。

在安排課程時要注意兩個時間：兩課之間的間隔時間；早課與晚課上下課時間。

課程間銜接過于緊密的話，上節(jié)課教授耽誤一些時間，下節(jié)課教授提前開始講課，根本沒有休息的時間就要立馬奔赴另一個課堂，如果兩節(jié)課的樓離得近還好說，對于需要橫跨半個校園的同學(xué)們來說，真是一場災(zāi)難，不僅自己累的夠嗆，還會影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，得不償失。所以在選課時還是要參考上課地點、時間，給自己留出充裕的時間進(jìn)入到課堂。

此外，就是早課晚課的選擇問題了。同學(xué)們最好不要希望通過心理暗示的方法可以讓自己在早上或晚上練就高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了保持最佳的聽課效率，小伙伴們可以根據(jù)自己的生物鐘來合理安排課程，什么時間段自己的狀態(tài)最好，就給自己挑選那個時間的課程，這樣能在一個舒服的狀態(tài)下取得理想的成績。

由于美國課程學(xué)習(xí)難度比較大，留學(xué)生們往往都承受著極大的課業(yè)壓力，這時如何恰當(dāng)安排每學(xué)期的學(xué)分?jǐn)?shù)就需要大家動腦筋思考了。建議剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)們不要一開始就選很多門課程，初到陌生的環(huán)境，心態(tài)本就需要調(diào)整與適應(yīng)，再強(qiáng)加壓力給自己，很容易被壓垮。

有些課程的學(xué)習(xí)需要同學(xué)們具備一定的基礎(chǔ)知識作鋪墊，也就是所謂的先修課要求。一般Inro級別的課程都不需要，像mediate level或者advanced level這種更深層次的課程都會有要求，只有選修了相應(yīng)的課程才能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

不過有些先修課也是可以協(xié)商的，如果具備同樣水平的知識(比如參加過AP、IB考試)并且獲得了advisor的同意，就可以waive掉先修課。

每年選課時，都會面臨一個選擇，是選擇容易得高分的“水課”，還是跟隨自己的興趣選擇有趣的課程?

對此，同學(xué)們可以提前做些了解，什么課程會占用很多時間但是教授卻很嚴(yán)格，打分很低，課程內(nèi)容是否真的對你有用等，通過求助學(xué)長學(xué)姐獲得有價值的信息。另外，學(xué)校一般都會有試聽的機(jī)會，大家可以在課程開始時先去旁聽幾節(jié)課，看看教授的講課風(fēng)格自己能不能接受，喜不喜歡這門課程，倘若發(fā)現(xiàn)完全不符合自己的想法，還能有退課的機(jī)會。

當(dāng)然，同學(xué)們還可以向系里的advisor求助。選課遇到困難或者有什么地方不明白，都可以向他們求助。如果大家對自己的學(xué)習(xí)計劃比較迷茫，不清楚該如何計劃美國的學(xué)習(xí)，也可以向老師請教，他們會給到你意想不到的有用建議。

教授也是選課時需要重點考慮的因素，他的手中可是握有決定最終成績的權(quán)利!對于想要獲得高分的學(xué)生而言，提前了解教授最終給不給curve，考試形式，評定是否嚴(yán)格等信息，對于最后分?jǐn)?shù)的取得也是有潛在幫助的。

此外，求學(xué)的一大目的不就是希望能夠?qū)W到知識，有所收獲，而教授的講課風(fēng)格與質(zhì)量也起著關(guān)鍵作用。