Discussion一部分一般被留學(xué)生認為是畢業(yè)論文中較為難寫的一部分。即便畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)信息、試驗及其論點論據(jù)可能是合理的、很趣味的。更有可能的是，畢業(yè)論文中試驗和數(shù)據(jù)信息的真實含意很有可能徹底被Discussion中曲解的表述所遮蓋，造成最后畢業(yè)論文拿不上高分數(shù)。

Result一部分的功效是敘述學(xué)者所觀查到的客觀事實，那么Discussion一部分的目地是表明觀查到的客觀事實。因而，編寫Discussion一部分的關(guān)鍵目地是展現(xiàn)在客觀事實、直接原因、危害和基礎(chǔ)理論含意中間，及其表述用數(shù)學(xué)符號、公式計算表述的客觀事實。

Discussion—部分一般在Result一部分以后，其關(guān)鍵的因素—般包含:

1、試驗剖析

對于試驗結(jié)果，明確提出結(jié)果的基本準則、客觀事實關(guān)聯(lián)、精確的歸納。必須需注意的是，在一個達標的探討中，創(chuàng)作者必須做的是探討及闡述畢業(yè)論文的關(guān)鍵見解，但不必重述結(jié)果，它是許多新手非常容易犯的錯誤

2、表述結(jié)果

盡量清晰地出示科學(xué)研究結(jié)果和/或最后結(jié)果的實效性、驗證等指標值對每一個關(guān)鍵性的試驗結(jié)果(直接證拇)都需要多方面確認的論述。讓試驗結(jié)果能夠做為事實論據(jù)適用畢業(yè)論文的論點論據(jù)。

3、論述見解

創(chuàng)作者要得出對畢業(yè)論文結(jié)果的分辨、點評、剖析，并展現(xiàn)你的結(jié)果和表述與之前出版發(fā)行的參考文獻結(jié)果開展較為，是不是一致(或反過來)。

4、強調(diào)疑惑

對于試驗結(jié)果，強調(diào)其一切出現(xiàn)異?；蚯啡标P(guān)聯(lián)性、未處理的疑惑點或非常值得猜疑的地區(qū)，及試驗的限定及其留意點。假如必須，不成功的試驗還可以拿出來探討。

5、表明實際意義

強調(diào)畢業(yè)論文所得到的結(jié)果含意，對其開展點評。由于英文論文中Discussion的創(chuàng)作十分關(guān)鍵，又非常復(fù)雜，有很多專家教授對專業(yè)對于這一部分的創(chuàng)作開展了科學(xué)研究，比如美國基爾大學(xué)心理學(xué)系退居二線專家教授勒布朗詹姆斯·哈特利曾在2008年明確提出了Discussion結(jié)構(gòu)型創(chuàng)作五步法。

之上這種不但能夠當作是基本前提和作用，還可以當作是必須編寫的Discussion一部分基礎(chǔ)內(nèi)容，下邊看來下Discussion創(chuàng)作的操作步驟:

Discussion創(chuàng)作步驟

Step 1:簡易重述—下科學(xué)研究結(jié)果

比如那樣的句子:

Firsthe method was tested on two short message corpora(SMS and tweetsto investigate the ability of our method to identify new spatialentities and relations.Then experiments were performed on other more traditional media corpora such as newspaper articles(MidiLibre)in orderto compare and discuss the results given by our approach.

Step 2:比照本次結(jié)果與之前結(jié)果

相同之處或不同之處，愿意之前的結(jié)果還是有一定的發(fā)展(融合參考文獻)。出示及延伸許多只是靠Result一部分不可以反映的科學(xué)研究工作中的信息內(nèi)容，例如科學(xué)研究工作中與之前參考文獻的科學(xué)研究工作中不同點點、改善及優(yōu)點這些。

比如那樣的句子:

An interuption triggers attention-shift from the primary task to the interruption taskOn interruption,storage of the progress of primary tasktakes place.After interruption,primary task information has to be retrieved.We found the frontal lobe,temporal lobes and sub-lobar to be mostassociated with the interruptions`44-46`.From BlARAMwe found that the frontal lobe and insular cortex(sub-lobar)work together and form anetwork in response to an audio interruption.These resuts are consistent with the existing literature on the interuptions.Past studies also foundfrontal lobe and sub-lobar parts of the brain to be related to the encoding and retrieval process of the information`46,47`.

或是比如那樣的句子:

Furthermore,the findings of this study are helpful for improving the accuracy of load forecasting and baseline load estimation`42.43`.

Step 3:列舉該科學(xué)研究存在的不足或局限比如那樣的句子:

The operationalization of lower order pattems is not necessarily easy.One example is the concept 'multiple terraces’,which means that a largernumber of rows of terraces are arranged regularly.Regularity itself is a loose term,and there are several ways of measuring it.

或是比如那樣的句子:

Although some PV power forecasting methods`44-46`can be used to predict the output power of solarPVl systems.itis tildificult to accuratelypredict the load of an individual customer because some HCs with significant associations with ECPs such as employment status,occupants andcook are not considered in the traditional load foresting models.

Step 4:明確提出局限很有可能的解決方法

比如那樣的句子:

Such crisp thresholds are rather undesirable and could be improved using fuzzy membership functions(Ladner et al.2003).Step

5:明確提出新的難題，并提議進—步科學(xué)研究

比如那樣的句子:

In contrasthe task used in the present study was a cue-target rule-shifting task in which the rule structure was explicity stated to partcipantsprior to the experiment.Further study is required to resolve these discrepancies by using unifying tasks.

或是比如那樣的句子:

Hence,these factors can be used as predictors to further improve the accuracy of the current load forecasting models or estimate the ECPfornew customer.

之上的按順序的流程創(chuàng)作，被稱作“倒布氏漏斗型(Reverse Funnel)” Discussion，稱為Discussion一部分的經(jīng)典構(gòu)造。

除開所述Discussion一部分的因素/構(gòu)造/內(nèi)容外，創(chuàng)作該一部分的常見問題

最先，創(chuàng)作者應(yīng)當充足剖折所出示的數(shù)據(jù)信息并強調(diào)客觀事實關(guān)聯(lián)。在這些方面，探討的關(guān)鍵目地是在觀查到的客觀事實中論述見解。應(yīng)對同一組數(shù)據(jù)信息，不一樣的專業(yè)人員很有可能會出現(xiàn)不一樣的結(jié)果，這種數(shù)據(jù)信息中間的關(guān)聯(lián)必須恰當講解。

Discussion一部分要為后邊的Conclusions(結(jié)果或匯總)一部分打好優(yōu)良的基本。

次之，因為論文的目地是確定創(chuàng)作者科學(xué)研究工作中，有益于他全方位回望和紀錄自身在科學(xué)研究中常做的工作中。創(chuàng)作者務(wù)必充足評定自身工作中的取得成功及其見解的恰當，而不是只是匯總客觀事實。

因而，Discussion一部分要關(guān)鍵強調(diào)自身科學(xué)研究工作中的創(chuàng)新點，針對先人科學(xué)研究工作中的沒有明顯區(qū)別的層面要一筆帶過。在留學(xué)論文創(chuàng)作中

Discussion一部分突顯自身創(chuàng)新點的一個基礎(chǔ)方式便是，與相近科學(xué)研究工作中的比照。在Discussion中論述創(chuàng)新點時，留意要有層級地闡述，寫作邏輯性前后左右有遞進關(guān)系。

第三，畢業(yè)論文創(chuàng)作者務(wù)必坦率地認可自身科學(xué)研究工作中的缺點或缺點，如果有得話。科學(xué)試驗并不是一帆風U順的，缺點或缺點也很—切正常，在Discussion—部分取長補短并自視甚高。

自然，創(chuàng)作者必須表明的是在科學(xué)研究結(jié)果中碰到了缺點或缺點，或表明他的試驗(調(diào)研)標準有局限性。另外，為了更好地使閱讀者集中化精力于他的論點論據(jù)，而不是詳細說明科學(xué)研究工作中與科學(xué)研究結(jié)果不相千的這些踏過的彎道或錯誤的正中間全過程。

Tip:像Top等級的學(xué)術(shù)期刊全是頂尖權(quán)威專家見刊，而某種科學(xué)研究工作中一般不太可能是十全十美。因而，兩者之間避開難題和缺點，還比不上坦白問題和缺點，拿出來讓大伙兒熱情探討，化處于被動為積極.

第四，Discussion一部分應(yīng)應(yīng)用簡潔明了強有力且清楚明晰的用語。這些的寫作風格應(yīng)該和Result相匹配，由于Discussion是對Result的探討及闡述。自然Discussion—部分和和Result—部分的內(nèi)容還要相匹配。

千萬別出現(xiàn)Discussion一部分與Result一部分出現(xiàn)互相分歧的內(nèi)容，或是出現(xiàn)文不對題的內(nèi)容。由于慧眼的評審人前后文聯(lián)絡(luò)地閼讀文章以后，斷定創(chuàng)作者邏輯性錯亂、試驗不成功，僅有斃稿防不勝防。

最終，Discussion一部分謹記要客觀性慎重，始終不必繞彎子地寫得太多。沽名釣譽的句子總是降低閱讀者的專注力或分散化閱讀者的專注力，乃至欺炸閱讀者，減少整篇文章畢業(yè)論文的使用價值，最終造成評審人的不滿意或編寫的退稿。

—般Discussion—部分寫作常見的句型有:This study was carried out in order to determine...

The most significant conclusion that can be drawn from the data in Fig.1 to 4As a result of our experiments we concluded that...

Results indicate/infer/suggest/imply that..

Some of the author s findings are listed in tables X

Sufficient result for has been observed with the new method...This work did provide...

Overall,results establish the...This could explain why...

ln this paper,Results show that...ln contrast...

lt should be noted that this study has tested only...

Although there are important discoveries revealed by this study,some limitations of its are...On the other hand,the lack of...

Not with standing its limitation,this study does suggest...Further study involved...

These findings suggest that...