批判性思維(Critical Thinking)，這是英國(guó)大學(xué)在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中常用的詞組，也是一個(gè)學(xué)生最應(yīng)該具備的技能之一，這個(gè)技能不僅可以幫你辨別你所選文獻(xiàn)質(zhì)量高低，也可以在論文寫(xiě)作中中幫助你提供充足的論據(jù)和合理的論點(diǎn)。那么什么是批判性思維？我們又應(yīng)該怎樣高效合理的運(yùn)用批判性思維呢？

Part 1:什么是批判性思維？    

Part 2:如何運(yùn)用批判性思維？

# 什么是批判性思維？#

 “Your writing is too descriptive " 很多同學(xué)都會(huì)收到這樣的feedback。不會(huì)批判性寫(xiě)作會(huì)導(dǎo)致論文分?jǐn)?shù)很低。

做個(gè)測(cè)試，你覺(jué)得下面這段話是描述性還是批判性的？

There is considerable speculation about whether we face a future of ever increasing plastic waste (Barnes, 2019). Globally we now produce over 300 million tonnes of plastic each year (tenBrink et al., 2018). 關(guān)于我們是否會(huì)面臨塑料垃圾不斷增加的未來(lái)，有相當(dāng)多的猜測(cè)(巴恩斯，2019)。在全球范圍內(nèi)，我們現(xiàn)在每年生產(chǎn)超過(guò)3億噸的塑料

答案：是描述性的。

再看一個(gè)：

The focus on the elimination of single-use plastics and the individual’s change in practice does not address wider issues of overconsumption.  注重消除一次性塑料和個(gè)人實(shí)踐中的改變并沒(méi)有解決過(guò)度消費(fèi)這一更廣泛的問(wèn)題。

答案：是批判性的。

這句話是一個(gè)批評(píng)性寫(xiě)作的例子。作者是通過(guò)一個(gè)短語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)，“does not address不處理”... 。為了使這種說(shuō)服力，作者現(xiàn)在需要以他們自己的研究、事實(shí)、例子或其他作者的觀點(diǎn)的形式提供更多的證據(jù)。

批判性思維指的是通過(guò)謹(jǐn)慎的思考，得到相應(yīng)的結(jié)論，達(dá)到一個(gè)相應(yīng)的目標(biāo)。

這個(gè)技能通常是海外大學(xué)的學(xué)習(xí)中最看重的一個(gè)部分，因?yàn)檫@個(gè)技能的使用，會(huì)展示學(xué)生的以下能力：

1. 能否說(shuō)服你的讀者相信你的論點(diǎn)（Argument）

2. 能否讓你的讀者思考的范圍是和你表達(dá)出來(lái)的范圍一致

3. 你的論文當(dāng)中表達(dá)出的思考符合一定的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

# 如何運(yùn)用批判性思維？#

批判性思維需要做到以下幾點(diǎn)：

• 理解想法之間的邏輯聯(lián)系

  
  

• 識(shí)別、構(gòu)建和評(píng)估論點(diǎn)

•  檢測(cè)推理中的不一致和常見(jiàn)錯(cuò)誤

  
  

• 系統(tǒng)地解決問(wèn)題

  
  

• 確定想法的相關(guān)性和重要性

  
  

•  反思自己的信仰和價(jià)值觀的合理性

批判性思維不是積累信息的問(wèn)題。

一個(gè)記憶力好的人，知道很多事實(shí)的人不一定擅長(zhǎng)批判性思維。批判性思考者能夠從他所知道的推論出后果，他知道如何利用信息來(lái)解決問(wèn)題，并尋求相關(guān)的信息來(lái)源。

批判性思維不應(yīng)與爭(zhēng)論或批評(píng)他人混為一談。

雖然批判性思維技能可用于揭露謬誤和不良推理，但批判性思維也可以在合作推理和建設(shè)性任務(wù)中發(fā)揮重要作用。比如說(shuō)，批判性思維可以幫助我們獲取知識(shí)、改進(jìn)我們的理論并加強(qiáng)論證，我們可以使用批判性思維來(lái)改進(jìn)工作流程和改善社會(huì)制度。