留學(xué)生如何學(xué)好大學(xué)的商科課程?HighMark為大家找來了專家教大家更加合適的商科課程學(xué)習(xí)方法。

強(qiáng)調(diào)痛點(diǎn)。成功案例中無疑有很多值得學(xué)習(xí)的地方，但深入研究組織失敗中真正的寶藏。調(diào)查失敗案例研究。引導(dǎo)學(xué)生審視一家企業(yè)，識別其痛點(diǎn)，學(xué)會在公司可能失敗時閱讀跡象，并提出解決方案。

以亞馬遜Fresh為例。這是一家在線和實(shí)體雜貨店，在選定的國家提供送貨服務(wù)。亞馬遜Prime會員可以在亞馬遜應(yīng)用中在線訂購，實(shí)現(xiàn)當(dāng)天送貨。要求學(xué)生識別在這樣的日常運(yùn)營中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。亞馬遜Fresh希望改善購物體驗(yàn)，將顧客與供應(yīng)商聯(lián)系，并更快地響應(yīng)顧客反饋。要求學(xué)生使用公司現(xiàn)有資源提出解決方案 - 亞馬遜是全球分銷商和物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的領(lǐng)先公司 - 并利用最新技術(shù)。學(xué)生應(yīng)該被引導(dǎo)審查這些問題是否可能帶來新的業(yè)務(wù)機(jī)會。

在迎頭趕上滿足勞動力市場需求的過程中，大學(xué)不能忽視人的因素。

開發(fā)實(shí)時學(xué)生客戶項(xiàng)目的策略

我們是否需要評估學(xué)生的演講技能?

通過主要資料研究一家真實(shí)企業(yè)。通過采用哈佛商學(xué)院案例研究方法，幫助學(xué)生克服將課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用于解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題的不可避免的挑戰(zhàn)。這種方法通過獨(dú)立研究和小組討論，將中國內(nèi)外成功和不景氣的公司納入研究，并要求學(xué)生通過分析它們的表現(xiàn)。學(xué)生向班級展示他們的分析，然后必須回答同齡人提出的具有挑戰(zhàn)性的問題。這使他們扮演“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，深入了解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在做出決策時面臨的審查。

鼓勵學(xué)生選擇對他們更容易接觸的私人企業(yè)進(jìn)行近距離研究，幫助他們填補(bǔ)大品牌案例研究和日常業(yè)務(wù)管理之間的知識差距。與主要依賴于次要來源的案例研究不同，當(dāng)學(xué)生研究他們周圍的真實(shí)企業(yè)時，他們可以與企業(yè)業(yè)主、經(jīng)理和顧客取得聯(lián)系，收集信息以進(jìn)行分析，并運(yùn)用他們在課堂上學(xué)到的統(tǒng)計技能。

最終，學(xué)生可以利用他們收集到的主要來源信息編寫一份業(yè)務(wù)報告，概述公司的情況，揭示其優(yōu)勢和痛點(diǎn)，預(yù)見任何危機(jī)并制定業(yè)務(wù)策略。要求學(xué)生撰寫案例研究報告并向班級介紹他們的業(yè)務(wù)策略。這將有助于提高他們的寫作技能、公共演講和說服技巧。

欣賞對話的價值。為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)主和高層管理人員直接溝通的機(jī)會。例如，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作為客座演講嘉賓參加大學(xué)或?qū)I(yè)特定的研討會或講座。我們許多商學(xué)院的學(xué)生都極度有興趣創(chuàng)辦自己的公司。因此，我們邀請創(chuàng)始人、企業(yè)家和來自引起學(xué)生好奇心的行業(yè)的執(zhí)行經(jīng)理，如3D打印和人工智能，分享他們在創(chuàng)辦和管理企業(yè)時的見解和挑戰(zhàn)。

這些客座演講或研討會不應(yīng)只關(guān)注“老師的講話”。鼓勵學(xué)生參與對話，與嘉賓演講者交流觀點(diǎn)，甚至向他們提出挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生比較對同一問題的不同觀點(diǎn)，并通過小組討論找到最佳方法。

通過小組項(xiàng)目培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)技能。每個企業(yè)都需要有效的領(lǐng)導(dǎo)。讓學(xué)生參與小組項(xiàng)目有助于培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)技能。將班級分成學(xué)習(xí)小組。這些學(xué)習(xí)小組模擬了實(shí)際工作場所的微生態(tài)系統(tǒng)，不同的個性必須共存并共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

確保每個小組都有來自不同種族、社會和文化背景的學(xué)生，以促進(jìn)跨文化團(tuán)隊(duì)合作。文化意識是全球商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重要素質(zhì)。我們與世界各地的其他機(jī)構(gòu)合作，如哥本哈根商學(xué)院和不列顛哥倫比亞大學(xué)，通過將我們的學(xué)生聚在一起來支持跨文化教育。由中大深圳組織的三方交流計劃，其中一名印尼商學(xué)生從她的小組觀察到“來自溫哥華的學(xué)生傾向于對技術(shù)充滿熱情，而來自哥本哈根的學(xué)生則始終考慮可持續(xù)性”。

每個小組約有六名學(xué)生。團(tuán)隊(duì)選出一名項(xiàng)目經(jīng)理，他負(fù)責(zé)并照顧團(tuán)隊(duì)，并通過小組討論共同商定分配給每個個體的任務(wù)。每個團(tuán)隊(duì)成員選擇一個特定的領(lǐng)域集中精力 - 在我們的情況下，云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)和3D打印。然后，他們負(fù)責(zé)從指定領(lǐng)域的角度提供有價值的見解。項(xiàng)目經(jīng)理面臨的最常見的挑戰(zhàn)是解決沖突。不同的意見在決策過程中造成緊張，不同程度的承諾可能干擾團(tuán)隊(duì)的平衡。學(xué)生必須學(xué)會沖突不一定傷害團(tuán)隊(duì)，反而可能是創(chuàng)造力的源泉。持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生必須學(xué)會共存，欣賞其他人提出的想法，以便團(tuán)隊(duì)能夠朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。在項(xiàng)目結(jié)束時，團(tuán)隊(duì)中的每個人都會評估并評分彼此的表現(xiàn)。這種同儕反饋?zhàn)寣W(xué)生對自己有了更多的了解。成功的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須能夠作為團(tuán)隊(duì)的一部分工作，并在需要時扮演不同的角色。

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