每年的備考?jí)毫Χ际且粯拥?，教師們每年都?huì)嘗試舊的復(fù)習(xí)策略和新的復(fù)習(xí)策略，以保持學(xué)生的興趣。幸運(yùn)的是，越來越多的證據(jù)表明，有些復(fù)習(xí)策略比其他策略更有效。

我們知道，學(xué)生在評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)并不十分可靠，而定期的自我監(jiān)控已被證明是最有效的解藥。我們還知道，某些策略，如重讀或使用熒光筆，基本上是無效的。

你應(yīng)該警惕那些鼓吹以下策略或夸大學(xué)習(xí)者信心的公司所實(shí)施的記憶方法。成功的記憶方法必須深深扎根于學(xué)科知識(shí)中，并能長(zhǎng)期持續(xù)下去，因此，學(xué)科教師在期望學(xué)生能夠有效使用這一策略之前，需要明確地教授、示范和監(jiān)督這一策略。

1.測(cè)驗(yàn)

測(cè)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試的理想方式，事實(shí)證明它是一種強(qiáng)有力的復(fù)習(xí)策略，可以讓學(xué)生測(cè)試自己的知識(shí)和記憶力。當(dāng)然，測(cè)驗(yàn)的類型有很多種，如簡(jiǎn)答題測(cè)驗(yàn)、選擇題測(cè)驗(yàn)或兩者的混合測(cè)驗(yàn)，不同類型的問題用于不同的目的。

2.抽認(rèn)卡

閃存卡是學(xué)生非常熟悉的一種工具，但關(guān)鍵是太多的學(xué)生沒有使用閃存卡進(jìn)行有效的自我測(cè)試(在本研究中僅占30%)。在培訓(xùn)學(xué)生使用閃存卡之前，應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)或?qū)ふ矣行У拈W存卡。還應(yīng)該告誡學(xué)生不要丟棄他們認(rèn)為自己知道的閃卡。

3.圖形組織器

學(xué)生應(yīng)積極復(fù)習(xí)，而不僅僅是閱讀筆記并用彩虹筆涂色。圖形組織器是幫助學(xué)生總結(jié)主題、建立有意義的聯(lián)系和聯(lián)想(在認(rèn)知科學(xué)中被稱為 "生成效應(yīng)")的實(shí)用方法。

4.康奈爾筆記法

另一種利用 "代際效應(yīng) "的策略是一種著名的筆記方法：康奈爾筆記法。這種以美國(guó)一所大學(xué)命名的策略鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知思考、提出問題、記下關(guān)鍵概念并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

5.考試包

這種有用的反饋策略被稱為 "考試包"，因?yàn)樗岁P(guān)于學(xué)習(xí)者如何取得進(jìn)步的信息，它為教師提供了重要的信息，有助于診斷復(fù)習(xí)的有效性或程度(或不)。 它也是減少對(duì)學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)能力過度自信的好方法。您可以在這里找到這些在線示例，也可以在這里找到有用的 Word 模板。

6.“只需一分鐘”

“只需一分鐘”是我一直以來最喜歡的策略之一，它是一個(gè)經(jīng)典的廣播劇，我?guī)缀蹩梢愿鶕?jù)任何主題、課文或考試時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。簡(jiǎn)單地說，學(xué)生必須在一分鐘內(nèi)談?wù)撘粋€(gè)特定的概念/話題，不能有任何停頓或猶豫。失誤、重復(fù)或微小的中斷都會(huì)導(dǎo)致 "生命 "的喪失--三擊即出局。這一策略利用了 "自明效應(yīng)"。簡(jiǎn)而言之，如果你能提出一個(gè)話題并很好地解釋它，你就會(huì)從記憶中回憶起這個(gè)話題--這是一種很好的復(fù)習(xí)行為--而且很可能會(huì)鞏固它。

7.準(zhǔn)備教學(xué)

與“只需一分鐘”策略類似，"準(zhǔn)備講授 "策略也涉及一個(gè)常見的想法，即要求學(xué)生向同事講授他們接受過評(píng)估的主題/概念。同樣，這也是引導(dǎo)學(xué)生提高知識(shí)水平。看來，對(duì)教學(xué)的期望本身就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，因此，這種看似微不足道的調(diào)整可能會(huì)產(chǎn)生非常有益的效果。

8.精挑細(xì)選

另一種迫使學(xué)生認(rèn)真思考的補(bǔ)救策略是 "挑選"。簡(jiǎn)單地說，就是要求學(xué)生從給定的題目中 "挑選 "最重要的事實(shí)、觀點(diǎn)、概念或短語進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后 "挑選 "他們認(rèn)為在考試中需要理解的最重要的知識(shí)或觀點(diǎn)/概念。這樣，學(xué)習(xí)者就能積極地參與到考試材料中，同時(shí)通過元認(rèn)知來確定他們需要記住的最重要的信息。

9.對(duì)題目進(jìn)行分類

請(qǐng)記住，學(xué)生往往不是判斷自己的復(fù)述是否有效的最佳人選。讓學(xué)生評(píng)估自己對(duì)復(fù)述主題的了解程度，是評(píng)估自己學(xué)習(xí)情況的重要元認(rèn)知策略。雖然學(xué)習(xí)者很可能會(huì)對(duì)自己的知識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)行不準(zhǔn)確的評(píng)估，甚至過于樂觀，但這有助于他們更好地管理復(fù)述和監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

10.以前的問題

好吧，這里不獎(jiǎng)勵(lì)原創(chuàng)：學(xué)生需要反復(fù)演練考題，把握好時(shí)間。找到工作范例或考試答案并寫出自己的答案有助于學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)和完善復(fù)習(xí)，以達(dá)到考試要求。

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