Academic Appeal是在你認為學(xué)校侵犯你作為學(xué)生的個人權(quán)利的時候，可以用來維護自己的一個手段。這篇文章帶大家了解什么是Academic Appeal，如何進行Appeal?

一、學(xué)術(shù)上訴被定義為：

對學(xué)術(shù)機構(gòu)的決定提出挑戰(zhàn)或請求重新考慮的行為，該學(xué)術(shù)機構(gòu)決定學(xué)生的進展、評估和獎勵。這可能包括要求更改分數(shù)或進展決定，或最終獎勵分類。

學(xué)術(shù)上訴涉及評估或考試結(jié)果，或?qū)W生的進展，可能基于以下情況：

- 評估過程中的程序不規(guī)范

- 偏見或合理的偏見感知

- 影響學(xué)生表現(xiàn)的情況，學(xué)術(shù)機構(gòu)在做出原始決定時沒有得知與學(xué)生評估相關(guān)的重要因素

- 對學(xué)生請求額外考慮個人情況對其表現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果提出挑戰(zhàn)(如果提供商對響應(yīng)額外考慮請求的程序不包括上訴階段)。

大多數(shù)提供商的學(xué)術(shù)上訴程序不允許學(xué)生質(zhì)疑學(xué)術(shù)判斷的行使，即學(xué)術(shù)工作質(zhì)量的決定或用于評分工作的標準(而不是行政評分過程)。提供商需要清楚說明其學(xué)術(shù)上訴流程涵蓋的內(nèi)容以及學(xué)生可以提出學(xué)術(shù)上訴的依據(jù)。

學(xué)生有權(quán)上訴其他內(nèi)部程序的結(jié)果，例如紀律和實踐適應(yīng)性過程。為避免混淆，最好讓這些程序包括一個單獨的上訴途徑，而不是使用學(xué)術(shù)上訴流程。學(xué)生在高等教育提供商內(nèi)部流程結(jié)束后向我們投訴時，我們將其稱為投訴，無論學(xué)生遵循哪個內(nèi)部流程。

二、成績上訴

在學(xué)術(shù)界，成績是衡量學(xué)生是否實現(xiàn)課程目標的一種標準。評估學(xué)生的成績并分配成績的責任由教師負責，除非存在異常情況，否則給定的課程成績是最終決定的。

成績上訴系統(tǒng)為認為自己的成績不當或成績分配方法與其他學(xué)生的分配方法不一致的學(xué)生提供了救濟途徑，這些學(xué)生有證據(jù)或相信存在證據(jù)表明出現(xiàn)了錯誤。

教師有責任向?qū)W生明確評估的基礎(chǔ)(例如，閱讀作業(yè)、學(xué)生的書面提交、課堂討論的貢獻和演示)在每門課程開始時，以便學(xué)生不會被意外或不及時的要求嚇到。考試或課程工作的成績是教師的責任。

三、成績上訴程序

希望上訴成績的學(xué)生必須在接收到有爭議成績的學(xué)期之后的整個學(xué)期內(nèi)啟動該過程。春季和夏季學(xué)期課程必須在下一個秋季學(xué)期上訴，而秋季和冬季學(xué)期課程必須在下一個春季學(xué)期上訴，在最后一天撤回并獲得“W”成績之前。一般情況下，未在這些截止日期之前啟動的上訴將不予考慮，盡管在特殊情況下，委員會可能會聽取截止日期后收到的上訴。

如果學(xué)生認為在分配成績時發(fā)生了錯誤，他或她應(yīng)該參與成績上訴過程的第1級：在成績張貼后的30天內(nèi)與課程教師交談。發(fā)送電子郵件或便條請求預(yù)約并解釋問題將為教師提供機會收集適當?shù)恼n程材料、論文、考試或其他提交，以便隨后的對話可以有意義。由于這次對話，教師可能會糾正錯誤并更改成績。如果問題在學(xué)生和教師之間未能解決，學(xué)生可以將溝通升級，包括部門的學(xué)術(shù)主任，這構(gòu)成了成績上訴過程的第2級。

如果在與教師和項目的學(xué)術(shù)主任溝通后，問題仍未解決，學(xué)生可以在與學(xué)術(shù)主任溝通后的30天內(nèi)通過填寫并提交《上訴學(xué)術(shù)立場委員會》(PDF)來啟動正式成績上訴。上訴將在學(xué)術(shù)立場委員會的下一次定期會議上進行審議，學(xué)術(shù)立場委員會的決定是最終決定。

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