為研究?jī)和耐臧l(fā)展而對(duì)其意識(shí)和潛意識(shí)進(jìn)行的研究被稱為兒童心理學(xué)。兒童心理學(xué)家辨別和解釋兒童與父母和世界的互動(dòng)。此外，他們還了解兒童對(duì)自己的看法，以監(jiān)測(cè)他們的心理發(fā)展。這篇文章為大家?guī)?lái)悉尼大學(xué)兒童心理學(xué)碩士課程預(yù)習(xí)。
一、兒童心理學(xué)中兒童發(fā)展的五個(gè)階段是什么?
現(xiàn)在我們知道了什么是兒童心理學(xué)，但為什么治療兒童需要兒童心理學(xué)呢?我們將討論兒童發(fā)展的各個(gè)階段以及每個(gè)階段的行為異常診斷。
兒童發(fā)展是一個(gè)有條不紊的過(guò)程，它包括一些關(guān)鍵階段，這些階段確立了孩子適應(yīng)周圍環(huán)境、感知和應(yīng)對(duì)各種刺激、培養(yǎng)與周圍同伴和成人(父母除外)的關(guān)系的能力。孩子在這些階段獲得的關(guān)鍵技能將成為他們成年后的特征。如果每個(gè)階段都沒(méi)有得到充分的發(fā)展，孩子就有可能在某些方面出現(xiàn)問(wèn)題。
1.新生兒發(fā)展階段：
第一個(gè)發(fā)展階段是新生兒發(fā)展階段，從新生兒到18個(gè)月。孩子主要通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)，感官辨別力尤為突出。在這一階段，由于需要了解周圍的環(huán)境，孩子經(jīng)常會(huì)把東西放進(jìn)嘴里品嘗。他們通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分物品的好壞。
新生兒發(fā)育階段對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要;您需要與孩子建立聯(lián)系。在這一發(fā)育階段，嬰兒開始辨認(rèn)周圍人的面孔，并發(fā)出聲音進(jìn)行交流?？梢宰尯⒆咏佑|各種顏色，以發(fā)展他們的視力。
2.嬰兒發(fā)育階段：
18至24個(gè)月時(shí)，寶寶開始控制自己的頭部和手部動(dòng)作。9個(gè)月大時(shí)，他們可以坐著，并就自己的需要咿呀學(xué)語(yǔ)。他們的技能進(jìn)一步發(fā)展到在支撐下爬行和站立。
家長(zhǎng)通常會(huì)建議他們玩各種游戲，如撿東西和走動(dòng)，以發(fā)展他們的活動(dòng)能力。您可以讓他們撿東西或滾球。
3.兒童早期發(fā)展階段：
孩子在18至24個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)展出在沒(méi)有支撐的情況下行走的技能。
您可以教孩子涂鴉、玩積木或上樓梯，以增加他們的活動(dòng)能力。在認(rèn)知水平上，孩子學(xué)會(huì)組成簡(jiǎn)短的句子和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞。
家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)教孩子 "是 "或 "否 "等詞來(lái)幫助他們發(fā)展強(qiáng)大的技能。孩子與父母的關(guān)系是培養(yǎng)他們汽車技能的最重要因素。
4.游戲年齡發(fā)展階段：
只學(xué)習(xí)不玩耍會(huì)讓孩子感到疲憊，從而逃避學(xué)習(xí)。玩耍也是學(xué)習(xí)各種技能的好方法，但必須分配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，幫助他們適應(yīng)時(shí)間表。通過(guò)玩耍，您的孩子會(huì)練就強(qiáng)壯的骨骼和肌肉、敏捷的身手和足夠的靈活性。孩子在這個(gè)年齡開始認(rèn)識(shí)和了解周圍的環(huán)境，因此他們會(huì)把您當(dāng)作榜樣，并模仿您的行為。
孩子們玩各種游戲，如過(guò)家家或一些以職業(yè)為中心的游戲，描繪出他們最初的興趣和愿望。孩子在潛意識(shí)里學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地行動(dòng)，并開始對(duì)自己的行為產(chǎn)生責(zé)任感。
5.學(xué)齡發(fā)展階段：
6至12歲，從兒童中期進(jìn)入青春期。在這個(gè)年齡段，您的孩子會(huì)對(duì)他們感興趣的許多概念產(chǎn)生各種興趣和知識(shí)。在這一階段，孩子的認(rèn)知能力得到發(fā)展，他們會(huì)建立友誼，并與核心家庭建立聯(lián)系。這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子自信心和職業(yè)道德的重要支柱。
有些孩子在學(xué)齡期會(huì)患上多動(dòng)癥等疾病，表現(xiàn)為在學(xué)校無(wú)法集中注意力和強(qiáng)迫行為。如果ADHD不及時(shí)治療，成年后會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，影響個(gè)人、職業(yè)和家庭生活。
二、兒童心理學(xué)家與精神科醫(yī)生有何不同?兒童心理學(xué)家通常做什么?
精神科醫(yī)生是醫(yī)生，而兒童心理學(xué)家專攻兒童臨床心理學(xué)。此外，精神科醫(yī)生關(guān)注患者的身體和精神狀態(tài)，以確定他們的心理狀況。而兒童心理學(xué)家只關(guān)注兒童的情緒、思想和行為、家庭和社會(huì)環(huán)境，以診斷兒童的心理狀態(tài)。他們不僅負(fù)責(zé)就餐，還負(fù)責(zé)預(yù)防兒童的心理障礙。他們通過(guò)制定治療方案或策略，幫助兒童管理自己的情緒并對(duì)周圍環(huán)境的刺激做出反應(yīng)。
三、治療是如何進(jìn)行的?治療只針對(duì)孩子還是也針對(duì)父母?
首先，心理醫(yī)生會(huì)對(duì)父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行評(píng)估，因?yàn)樗麄冏盍私夂⒆拥牟贿m。其次，對(duì)孩子進(jìn)行身體和心理評(píng)估，以準(zhǔn)確診斷孩子的心理、情緒和行為變化及其原因。在診斷階段，醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的年齡為他們安排一些有激勵(lì)作用的活動(dòng)或書籍。診斷完成并向家長(zhǎng)解釋后，孩子通常會(huì)在個(gè)人層面上努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。然后向家長(zhǎng)介紹孩子目前的狀況和本周的規(guī)定任務(wù)，以及他們?nèi)绾喂膭?lì)孩子完成任務(wù)。
海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。