經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本要素包括稀缺性、供應(yīng)和需求、成本和收益以及激勵(lì)機(jī)制等概念。這些基本概念是圍繞普遍的人性和基本的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題展開(kāi)的。這篇文章為大家?guī)?lái)悉尼大學(xué)econ1040經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程輔導(dǎo)。

一、課程概覽

本學(xué)習(xí)單元是為那些對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在日常生活中的關(guān)鍵問(wèn)題的應(yīng)用有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)的。學(xué)生將了解經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的;個(gè)人、公司和政府是如何利用經(jīng)濟(jì)原則形成和制定決策的;以及公共政策對(duì)結(jié)果的作用，包括在做出政策決定時(shí)面臨的權(quán)衡。學(xué)生將發(fā)展技能，以經(jīng)濟(jì)學(xué)家的視角批判性地分析現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，并以合乎邏輯、連貫和有證據(jù)的方式交流有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的想法和論點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)成果

在完成本單元后，你應(yīng)該能夠：

LO1. 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)概念，從個(gè)人和政策制定者的角度研究現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題

LO2. 發(fā)展解決問(wèn)題的技能

LO3. 批判性地評(píng)估課堂上提出的理論和論點(diǎn)的假設(shè)和局限性

LO4.發(fā)展書(shū)面交流技能

LO5.有效運(yùn)用技術(shù)從書(shū)面、口頭和電子來(lái)源收集信息

LO6. 展示管理、分析、評(píng)估和有效使用信息的能力。

三、課程講解

Gregory Mankiw在他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書(shū)中描述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的10個(gè)原則，現(xiàn)將這些原則總結(jié)如下：

1.人們面臨權(quán)衡

為了得到一樣?xùn)|西，我們通常必須放棄其他東西

例如。休閑時(shí)間與工作

2.東西的成本是你為得到它所放棄的東西

機(jī)會(huì)成本是指放棄的第二好的選擇。

例如："上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本是什么?上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本是指如果你用這些時(shí)間去工作，你可以賺到的錢。

3.理性的人從邊際角度考慮問(wèn)題

邊際變化是對(duì)現(xiàn)有行動(dòng)計(jì)劃的小的、漸進(jìn)的改變。

例如。決定是否再生產(chǎn)一支鉛筆

4.人們只有在邊際效益超過(guò)邊際成本的情況下才會(huì)采取行動(dòng)。

人們對(duì)激勵(lì)措施的反應(yīng)。激勵(lì)是導(dǎo)致人們行動(dòng)的東西。由于人們使用成本和收益分析，他們也會(huì)對(duì)激勵(lì)措施做出反應(yīng)。

例如。提高香煙稅以防止吸煙

5.貿(mào)易可以使每個(gè)人都過(guò)得更好

貿(mào)易允許各國(guó)根據(jù)其比較優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)，并享受更多的商品和服務(wù)。市場(chǎng)通常是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)好方法

亞當(dāng)-斯密認(rèn)為，當(dāng)家庭和企業(yè)在無(wú)形之手的指導(dǎo)下進(jìn)行市場(chǎng)互動(dòng)時(shí)，他們將為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生最大的盈余。

以上就是關(guān)于悉尼大學(xué)econ1040經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程輔導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容，海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。